本帖最後由 civicboy1969 於 2011-12-13 11:02 PM 編輯
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6 C% b/ j. S, i8 y2 R工字出頭天（一）‧技職教育培養熟練工人‧非為“不會讀書”孩子而設tvb now,tvbnow,bttvb8 C4 h8 R( F1 Q6 |: y" K, c
. n; l4 N' R8 ^' h- _& n( m/ p. gTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。多年來，技職教育是華社忽略的教育源流，而且普遍上認為這是為“不會讀書”的孩子而設的教育。這種既定的負面印象，導致在政府技職教育源流，華裔生的參與率是少之又少。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。4 g ?* L- ~, y \
其實，技職教育的定義是非常廣泛的，絕非只是為了照顧落第生，“工字出頭天”系列，將讓讀者瞭解甚麼是技職教育。+ I. z* J/ M, w/ B1 h; F
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在政府朝向國家轉型、經濟轉型目標，國內需要大量的熟練工人，所以政府在技職教育培訓投入了大量的資金。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。) y) V, X2 G( K7 M# Y) U8 q
國內各政府部門擁有豐富的技職教育資源，華社又該如何總動員地去善用這些資源？公仔箱論壇% B/ H' K/ M5 V) ^
在政府逐步落實技職認證法令，即要求技術員工，必須要有技職認證才能從事相關工作。這敲醒了華社的警鐘，目前市場上沒有一紙文憑的華裔技工又該何去何從？
7 m, B! j, g; |0 _ jtvb now,tvbnow,bttvb教育部和高教部也開始採取一些措施，輔助國家朝向目標，華社對此又有多少瞭解呢？
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, {4 ?( B5 q. V6 [. S* ]陳友信：有學歷及非學歷
& M8 h9 c( c8 e! Q1 g5.39.217.76技教分2類
, H2 O0 m3 x8 T* y3 M! W7 _0 J馬來西亞行動方略委員會主席陳友信說，技職教育分為兩大塊，一個是有學歷的，而另一個是非學歷的；在學歷的方面又分為兩個支流，其一是讓學生從中學畢業後一直往上深造，從文憑銜接至博士學位。
) i, n9 x9 g4 B E8 {公仔箱論壇“另一支流則是學歷稍微低一點，即讓學生通過規範的職業課程，畢業後就可以馬上投入職場當技術人員，如修車員。”TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。2 U k5 ~+ F% O% S: u5 L
他受訪時向星洲日報說，華人社會往往把這兩個支流混淆了，以為學生成績不好才去讀技職教育，其實並非如此。
+ q* B4 C) |& ~* G" h4 d/ {TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。“這是因為政府沒努力宣教，導致華社普遍上的錯誤觀念一直延續至今天。”
+ c5 M+ ]7 T9 cTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。提供多元技能課程5.39.217.76+ _& j7 S2 j1 G0 V A$ Y
他說，技職學校提供一連串多元技能課程，包括工程學、資訊科技、商業，及其它方面如設計、美髮、廚師的技能專業課程。5.39.217.76( n3 G0 }: Q4 d6 S
“技職教育和大學課程最大的不同是技職教育和市場有緊密的聯繫，因此大部份課程著重於實用性，不同於部份的大學課程著重理論性。”tvb now,tvbnow,bttvb$ ]2 P( Q; N. u6 G+ \8 h9 Q
他說，非學歷方面則是終身學習計劃，高教部開辦的社區學院兼負了這個責任，除了開辦長期課程，也有非證書的短期課程。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。% D0 h5 r; B* B& e% _3 R
他說，技職訓練能提供就業者所需的學歷與資格，但也有許多人把技職教育做為個人職業上或個人進修的額外學習。
& u2 ]8 @% ?3 O0 J% ?8 N- }2 H5.39.217.76各機構各師各法
$ f4 `5 Q9 \1 T8 f公仔箱論壇技教欠統一規劃
$ k- x- G) `+ F5 O, g+ r c) Y5.39.217.76很多政府部門都在辦技職教育，但卻沒有一個統一機構管理，因此，政府須重新檢討及統一規劃現有技職教育。2 @0 v |0 g# I# p( ~8 a- @3 r A. M
目前，國內有教育部開辦的職業和技術中學、高教部開辦的工藝學院、社區學院和技術型大學、青體部的國家青年技能學院、人力資源部推行的雙培訓課程（SLDN）、農業部和衛生部也有隸屬的技職學院、還有瑪拉工藝學院及州政府開辦的技職學院等。
7 }0 g) G% {8 P/ Y2 o7 d陳正錦：應開放給各族參與
. p6 `( k5 c+ l- d1 b- ITVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。行動方略技職教育委員會主席陳正錦指出，瑪拉屬下有很多技術學院，但因歷史因素只保留給馬來同胞修讀，不過，他認為與各國政府合作的技術學院，如瑪拉高級技能學院和Giat Mara等都應開放讓各民族參與。tvb now,tvbnow,bttvb1 [& b4 v7 L& Q+ u& Y* c
他認為，不同的政府部門應整合成一個完整的體系，劃一招生制度，讓各族學生都能在系統化安排下，選擇接受技職教育的機會。
; U8 T9 |0 n7 D3 ]$ ?3 T' B5.39.217.76“我們現在看到，不同的單位在辦技職培訓課程，其不同等級的大馬技能證書，則由人力資源部的技術發展局統一發出，而貿消部負責發准證給擁有相關技能認證的人士開業，因此，各部門應要有很好的協調。”+ g- k% L8 s6 U2 X$ v2 t8 x' W
他說，政府已成立了國家技職教育諮詢理事會，由副首相兼教育部長丹斯里慕尤丁領導，他希望該理事會能納入華裔代表，以表達華人的心聲，同時廣邀非政府組織和相關專業人士加入，共同為技職教育的發展提供意見。% V: e5 n4 { C4 {
應二戰後發展所需tvb now,tvbnow,bttvb' e# Y, r7 k: y! i
殖民政府建立技職教育基礎
3 I2 B& q; e! \( b5.39.217.76二次大戰後，英殖民地政府為應戰後發展所需，採取多種設施，發展技職教育。除了設立初級技術學校，培訓急需的基層技術人才外，更積極發展高等技職教育，培養實用高層技術人才。英殖民地政府的嚴謹辦教育態度，為技職教育的發展確立堅實的基礎。7 Y" q( u! Q9 U
1957年獨立後，政府積極發展工業，技職教育的發展都按政府的最終目標進行，並延續英國的技職教育制度，在培育技術職業人力資源上，在制度上、課程上、師資上和技能鑒證上，建立了堅實的基礎。
! d$ Y; N+ ]# K3 z( N馬來西亞成立後的技術職業教育，有了明確的目標，將職業中學，技術中學的課程內涵，基本設備要求等都定下行政準則和標準，使技職教育體系更加制度化。公仔箱論壇; \, q- P. C; }
政府為了加強技職教育，在初中階段設置技藝教育，以取代鄉鎮中學。但因政策關係，並未能在全部中學執行，使到初中階段的技職教育一直排徊在存在與否的門檻中。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。, C* o. M& p' Z* _
大專技職教育70年代發展神速5.39.217.76 o+ L: | Q( V( W
大專技職教育在70年代發展神速，所訓練的學生投身於我國經濟發展，是80至90年代國內經濟成長火車頭。5.39.217.762 _. }& ]( P2 k/ F6 ?9 h
政府為了配合國家經濟發展的需要，投入巨大資金，積極發展技職教育，加強課程的實用性和教學的效益。經過調整後的技術職業教育，不再只是技能培訓的職業教育，而是著重於科學技術與研究發展的高層次技術教育。1 d0 f, D5 V: t3 `8 K$ n
然而，這也是政府的目標，將在1990年後逐漸地將職業中學提昇到技術中學，優質化技術教育，以達到2020年工業先進國的宏願。5.39.217.763 i7 O" g+ Q7 d/ M! J
聯合國對技職教育之定義5.39.217.76/ D$ s4 M; _) J7 j
根據聯合國教科文組織在2005年對技職教育的定義為“在普通教育外，研習科技及相關科學，以習得與經濟、社會生活各職業有關的實用技能、態度、理解與知識的教育歷程。”（UNESCO，2005），並將技職教育界定為下列三種範疇：
3 }3 ~! x0 T5 y- y, m" G: m5.39.217.761.職業生活教育（普通教育中的技職教育）公仔箱論壇! x. x. F' b2 X# d: C; u2 R, i
以啟發小學至中學前期，所有學生對科技世界及工作世界的廣泛認識為重點。
5 z+ |- v/ a% |( d) Y- Ltvb now,tvbnow,bttvb2.職業準備教育
( R8 X; F& C1 [* l4 K旨在協助中學至大專的學生習得工作職場所需的能力，即進入某一行、職業領域就業前的準備教育，通常著重該領域的專業理論與工作技能的學習。
4 Q1 a4 @4 o6 i, F; _' |公仔箱論壇3.職業繼續教育tvb now,tvbnow,bttvb) U/ i) @* `' b/ M) ~3 _
在終身教育體系下，繼續增進職業能力的發展。tvb now,tvbnow,bttvb! s, u% `! r' K
 
陳正錦：“技職教育主要是替國家栽培各行業的人才，因此政府應公平分配教育資源予人民，並全面開放技職教育，讓全民共享。”（圖：星洲日報） 陳友信：“技職教育分為兩大塊，一個是有學歷的，而另一個是非學歷的，這也包括高層次和低層次技能學習，但華社往往把這兩方面混淆了。”（圖：星洲日報）
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$ t7 k2 D/ m+ L- s知多一點6 c) e+ J8 L2 J: G5 [, m7 m
甚麼是技術發展局、大馬技能證書及技能發展基金？
% k2 C; `2 C7 h" U, W技術發展局（Jabatan Pembangunan Kemahiran）的前身為馬來西亞技職培訓理事會（Majlis Latihan Vokasional Kebangsaan，MLVK），是人力資源部屬下負責推動及協調技職人力資源的法定機構，而大馬技能證書（SKM）是由技術發展局頒發的。SKM分為五個等級，擁有SKM，即表示擁有合格的技能認證。tvb now,tvbnow,bttvb9 J. [& L9 W' |- N+ j* k0 Y
另外，技職發展基金（Tabung Pembangunan Kemahiran）則是人力資源部所創立的，這是一項供國立或私立技職學院的學員申請的貸學金計劃，以參與技能培訓課程。
( I, x- z; m( l& i n* o2 H9 m公仔箱論壇工大博大前身是技術學校5 J V/ T+ E# [3 v
你知道嗎？原來，工藝大學和博特拉大學的前身是屬於技職，後來才於1972年提昇為大學。不過，隨著時代的進步，這兩所大學已被高教部鑑定為研究型大學，以學術研究為主軸。
`/ I- d7 K; DTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。在1923年，英殖民政府成立農業培訓中心，為馬來人提供耕種及園坵管理，並且於1926年成立技術學校。這所技術學校後來轉換為技術學院，並在1972年成為工藝大學。
0 H- |% \$ W) o; p$ o+ V) Z5.39.217.76為了讓農業部官員獲取深一層知識，英殖民政府於1931在雪州沙登設立農業學校，並於1972年提昇為農業大學（UPM），後來改稱為博特拉大學。
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發表於 2011-12-13 08:18 PM
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