據《法制晚報》報道，在日前舉行的高層次應用型人才培養中德論壇上，中國高校教材滯後成了炮轟的焦點，“大學裏的教材還停留在上世紀80年代的水平！”“德國企業很頭疼，必須要從頭開始培訓中國新員工”等話題，毫不留情地揭開了教育的傷疤，一德國副校長在接受專訪時表示，中國大學生學習太被動，中國教授講課照本宣科，中國的實用型大學要想和德國的大學相媲美還不是一天兩天的事兒。
" R4 l1 r2 R; e* p. Utvb now,tvbnow,bttvb 有報道稱，重慶市不少高校的計算機專業依然在使用上個世紀90年代初的教材，依然在教授早已被淘汰的編程技術。而某高校內部的一項調查結果顯示，大學教材存在知識老化、內容重復等多種問題的，比例高達74％。“學的20年前的教材，畢業要設計iPhone”，麥可思總裁王伯慶一語道破大學教育的一大悖論。5.39.217.76" w' q# w; D6 l& A6 s
教材嚴重老齡化，與現實的需求脫節，與知識與技術的進步存在很大的時間差，表面看是教材更新機制缺乏的問題，實質上隱伏著教育思想僵化、職業道德失范的重重魅影。有個笑話說某大學新生回答“到大學來做什麼？將來要做什麼樣的人”，第一問答“混”，第二問答“混混”。這雖是笑話，但也折射出當今某些學生價值觀淪喪的現實。而學生不思進取只圖“混”個文憑，除了社會的潛移默化，學校教育能置身事外嗎？一本教材十幾年照本宣科，以不變應萬變，卻照樣能憑滿是水分的論文、毫無價值的課題混得名利雙收，這樣的體制首先生產出的是“混”字當頭的教師，然後才是能輕輕松松“混”出大學文憑的學生。魯迅筆下的狂人從滿是“仁義道德”的歷史書字縫裏，看出滿本都寫著“吃人” 兩個字，是不是可以說那些被一字一句照讀的超齡教材，字縫裏都是一個“混”字？
' J) w5 \6 g2 t 還別說，“混”是一種段位很高的處世哲學。它既守“明規則”，又行“潛規則”，怎麼著都不吃虧。近日參加了高中同學會，有兩位在兩所名牌高校任教的同學發了言，一位說因為不愛寫論文，所以只能滿足于當個副教授；一位說有很多自己想幹的事，在現實中卻舉步維艱。我知道這兩個老同學都是很率真也很有理想抱負的人，因而他們都未能造“混學”三昧。就教材而言，越老越保險，不求有功，但求無過，此為“灰規則”；“教得好不如論文寫得好”，此為“明規則”；“教得好不如馬屁拍得好”“教得好不如當領導”，此為“潛規則”。難怪有人擔心，在官本位思想根深蒂固的語境下，即便實行“教授治校”照樣變味。
7 b1 p/ M9 I: g! Y$ {! @& Dtvb now,tvbnow,bttvb 其實教師要想“混”口飯吃也是殊不容易的。你想想，面對一群求知欲旺盛又滿嘴滿身都是“時尚”的青年男女，能一點不捎帶自個的“幹貨”，把一個已經變成木乃伊的理論抑揚頓挫地傳遞給學生，這得有多高的“修為”。至于“授之以漁”之類的教育思想，在“羊性”已成“狼性”已失的教育生態中很多時候只能是個理想。(洪信良) |
發表於 2011-10-17 04:59 PM
| 