本帖最後由 aa00 於 2011-9-26 11:25 PM 編輯 公仔箱論壇: f/ D; W0 K' _7 m [& }5 @
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盲從愉快學習 埋沒學生潛能 5.39.217.761 Z" i( a: R$ W i2 K" d4 H0 Y; f
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撰文:梁亦華 香港大學政策、行政與社會科學教育系博士生
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& n& |/ `2 O# h6 Itvb now,tvbnow,bttvb近日，被廉署通緝多時的臻美校監終於被拘捕歸案，標誌着這場擾攘多年的鬧劇接近尾聲。臻美事件除了揭發出直資計劃監管不嚴外，也揭示了盲目追求零壓力、「愉快學習」學習模式的後果。5.39.217.76 C( Z# i& q# @7 `' y- o; m
所謂愉快學習是指從學習過程中得到成功和滿足感。十年教改以來，教育學者不斷提出摒棄威權式教學傳統，提倡愉快學習的改革目標，可是不少人一知半解，只盲目追求愉快學習的經驗和氣氛，以減低學生壓力，更視之為辦學的最高原則，卻不理會學生變「愉快」的原因。到底學生是因為不用默書、不用上課而愉快？還是因發現新知識，又或得到分數的肯定而愉快？旁人卻甚少關注。5.39.217.76( A% B3 @( A% l8 U6 F" h' G
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1 T8 d" D5 Y4 }5 n1 Ftvb now,tvbnow,bttvb取消分數 尖子失競爭目標
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' y8 F# M. P. D! Z5 Z: e以標榜愉快學習，曾名噪一時的臻美學校為例，校內語文科沒有任何默書與假期課業，每年只有兩次與升班與否關係不大、毫無壓力的校內評估。學生既欠求學態度的訓練、亦欠師長權威的模範下，多年來沉溺於漫無目標的「自由」中。直至辦學者被通緝，臻美夢破以後，久處於禁室培育的學生面對艱澀難明的新高中課程，根本無力與外界競爭，更難以突破文憑考試的升學樽頸，慘成被犧牲的實驗品。
+ G5 _' {$ j& ]- `6 eTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。臻美的例子可能略嫌極端，可是「愉快學習」早已成為教師的當然責任，其源頭可追溯自70年代推行的9年強迫教育，即拒絕承認學校中存在一些極度無心向學，暫時不願留在學校或類似建制之下的學生。5.39.217.76: y F- j& X! i" S" n
為求讓學生的專注力多停留幾秒，教師備課時猶如準備一節「歡樂今宵」，小丑雜耍、有獎遊戲等層出不窮，似乞求多於教學，呈現一片「君不君，臣不臣，子不子」的課室亂象。以往用於秩序控制的嚴厲指令與訓斥，如今卻被成為秩序失控，教師失職的罪徵。
4 x G: Z$ P5 B& XTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。除日常教與學受「愉快學習」所影響外，校內考試亦被視為加重學生壓力的元兇，其角色和升學篩選功能被日漸弱化。誠然，取消分數或等級會減低弱者所承受的標籤效應，可是對優秀學生而言，欠缺比較的學習生活卻令他們出現目標真空，欠缺競爭和進取之心，放任惰性蔓延；對弱勢學生而言，他們了解學校為減低失敗機會，接受被特意裁剪的簡化課程，可是避免失敗以後，是否等同得到愉快，提升了學習自信？
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「有愉快無學習」 西方亦見弊端
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中大教育心理學教授侯傑泰指出，學生不一定會因「加大龍門」而提升「入球」的學習興趣。對學生而言，在這份「與別不同」的試卷合格不算甚麼，不合格則更是奇恥大辱。這類課程剪裁不但不會提升學生的自信，更反過來剝削他們獲取成功與滿足感的機會。
. v3 U6 X( z5 v子曰︰「愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？」要下一代成才，應讓他們在沒有競爭的禁室培育中愉快到底，還是讓他們在失敗和挫折的風雨中茁壯成長？近年西方學界已開始注意無壓力學習的弊端，日本和不少歐美國家都來中國取經，參考怎樣改變「有愉快無學習」的混亂局面，重振學生對知識的尊重。言必英美的教育決策者們，又會否嘗試欣賞我們遠勝歐美的傳統學習模式？5.39.217.76, I" u6 u$ I) U' L
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發表於 2011-9-18 11:42 AM
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