技职教育仍不受重视？　培育多方面人才　技职教育勿看性别

教育部副部长拿督魏家祥说，该部重新检讨技职教育政策已进入尾声，将在近期内公布详情。检讨技职教育其中一个目的是提高我国男生升大学的比例，因为男女升大学比例甚大，女生65%，男生35%。
然而，技职教育能有效地提高男生升学比例吗？面对大马男女生升大学比例失衡的问题，我国的教育政策又该如何对症下药？3 u- s3 x2 \$ X1 O8 o
一般认为，传统填鸭式教育是『吓走』男生升大学的重要原因，但是，当高等教育越来越普及时，我国到了一个迫切需要探讨如何让更多人接受高等教育，为国家培训人才，而非仅仅局限在性别差异的阶段。5.39.217.76, A" t: ?% c9 v9 p
和过去相比，大马男女学生升学比例差距甚大，女生已到了惊人的65%，男生却仅仅35%，问题的严重性已受到当局关注。大学生男女比例失衡将造成什么样影响？
「因为升大学女生比例偏高，主要选择科目也偏向文科，但我国正迈向先进国，迫切需要大量理工科的技术专业人才。」
马青教育局主任张盛闻解释，因为男生少，一些技术性的科目就出现没人申请的畸形现象。当国家需要多方面人才推动发展时，就会面对一定的阻扰。7 M* q( W& A9 N" h
因此，教育部副部长拿督魏家祥不久前透露，教育部正研究如何调整教育制度，包括加强技职教育，以变通的方式提高男学生进入大专学府的巴仙率。' a* _8 O5 C# F' L5 K& @; }& D- ^
技职教育实际上早已存在大马，只是国人刻板印象认为技职教育是「成绩较差学生」的选择，很少人申请。这种教育方式培训某个专业领域人才，使学生毕业后具备特定领域从业能力，包括烘培、修车、美容、美发等等。
加强技职教育，增加男生人数可行吗？大马升学情报工作室总经理梁胜义认为：「政府发现问题并有意改善是值得肯定的。但技职教育本质上是一种教育选择，并没有先天地倾向男性或女性，男女皆宜。」
注重数目将流于表面% A$ Q$ ~3 h) w8 k% O1 ^
他推测，政府或许希望通过加强以男生为主的技职教育课程，如汽车维修、烧焊等来「刺激」男生继续升学的动力和机会。0 |* U, F. b$ g- n0 G/ h* P; {8 s7 |
「但是，如果是这样，政府所谓的『提升技职教育』措施将会流于表面。因为这很可能只是为了增加男大学生的数量，而非提升我国技职教育的品质和内涵。」
所以，我国虽然已经看到了技职教育的重要性，但梁胜义强调，提升技职教育的目的应该朝向更宏观的愿景，而非只用来增加我国男大学生的数量。「数量是很容易达致的，但庞大的数量是否又反映出高素质呢？」他反问。
张盛闻则认为，推动技职教育确实能够吸引更多学生继续升造，并拥有一技之长，协助国家发展。「但，在教育领域，我们不应该过于强调性别差异，因为这很可能压抑个人潜能发展。」
多年来传统思维潜移默化地为男、女设下限制，女孩一定选择比较文静的文科，男生则应该选择理科、技能科。然而，张盛闻并不认同：「教育应该是让孩子去发掘自己的兴趣，并找寻自己想要就读的方向，不应该受到传统对于性别刻板印象影响。」5.39.217.76) }) W8 ?6 p! D0 u! r
重整社会「人才观」
现在，虽然这种思维渐渐消除，也有越来越多女生选择较为男性化的科系。但，张盛闻仍认为，国人不应该焦点放在升大学男女比例失衡的问题，继续放大性别差异，因为，「最重要的还是如何为国家培育多方面人才。」 e: _3 A/ c1 i
梁胜义也是董总前学生事务局主任。他也认同培训人才更为重要：「不管是男是女，拥有大学资格的数量越多，也并不表示他们就更有职场竞争力。」
「当高等教育越来越普及时，仅仅拥有文凭并不能确保一个人具备职场竞争力。我们更应该重视整个社会的『人才观』，强调『应战教育』，而非『应试教育』。」; k7 d2 U2 V) z! w$ T7 T2 E
所以，我国虽然应该检讨男女大学生比例失衡的问题，但也不应该过于放大。「若我们有更开放的『人才观』，我们应该更进一步关心其他弱势群体的教育机会和权利，进而让每一种人都能享有最多的教育，对国家和社会也就有最大的正面影响。」

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