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（吉隆坡21日讯）副首相慕尤丁日前表示教育素质包含的是思想的发展以及发挥每个人的潜能来接受文化多元性、民主、人权、道德价值观、平等的机会以及终生学习等知识型社会的元素。
. X% p# v6 R6 O* B3 L对此，著名博客拉惹伯特拉表示这是慕尤丁有史以来发表过最有道理的言论了，问题是：他真的这样想吗？这是因为慕尤丁也说过许多疯狂的话，包括表示巫统进行的并不是种族化的斗争。”如果巫统的斗争不叫做种族性的话，那它是什么呢？”拉惹伯特拉反问道。' ~* v. K" ~- ]' @
好的教育政策教导学生如何思考、质疑、辩论和分析
0 Z4 V. P3 O8 x7 c) J“我想再次强调，一个好的教育政策是教导年轻人如何思考、质疑、辩论和分析，如果你扼杀年轻人的思想的话，那么你就不要期待他们会进步。让我举一个例子吧，1960年代当我还在念书的时候，我最喜欢的一课就是‘1857年印度暴动事件’，但是它也被称之为‘印度首个争取独立的战争’、‘重大叛乱’、‘印度叛乱’、‘1857年抗议’、‘1857年起义’或‘印度兵暴动’。这件事情被称为暴动或起义，就要看是谁撰写的历史书了，英方当然会认为那是暴动，印度或亚洲作者就会认为那是争取独立的战争。”5 p% d4 x. g4 h& M+ L! V7 o
“今天，我不知道大马的学生是否还有研究印度历史，但是我知道今天的历史课已经变质了，历史科目的考试问的是印度暴动的日期，而且学生只需在三个选择里选出正确的答案。在我们的年代，我们必须针对历史事件写出自己的看法和分析。”, E5 `5 X2 Z5 U" O# m
拉惹伯特拉表示要回答这种历史问题，学生必须有思考能力，在拥有思考能力之前，学生必须被教导如何思考。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。- S: T- q$ h, M! Z
“但是，如今的大马教育制度是否允许学生进行思考呢？当你的思想被限制的时候，你如何能够分析以及做出批判呢？我们的政府非常害怕善于思考的人民，因此他们希望人民都是思想的傀儡，只有那样大家才会对政府说的话照单全收。”5.39.217.763 r6 _- z* b% b/ `/ k! t
回教文明的兴衰在于是否开放思想公仔箱論壇2 a. R3 w* S7 ^' b
“很多马来人对于回教的全盛时期感到骄傲，当时中东地区的发明和创新能力是超越西方的。这是一个谬误，其实当时中东地区的发展不是因为回教，而是因为这些国家的开放政策，他们也愿意向更进步的国家如印度和中国学习。虽然中东地区发明了很多东西并且在一些领域上领先，但是他们都是承接非回教徒的之前的科技来发展的，这就像第二次世界大战后的日本、韩国和台湾。这些国家在一开始虽然没有做出什么重大发明，但是他们却对西方的发明进行了很多研发，让它更进步。”5.39.217.76; z. M) W) [+ ~
“同样地，中东地区在全盛时期出现的发明家、数学家、天文学家、物理家、绘测师、工程师、化学家等等都是非回教徒，然而当时的回教徒允许大量的发明和创新，因此他们才会领先西方地区。当中东地区开始禁止外来科技的时候，也是它走向黑暗时期的时候，这就像是曾经采取闭门政策的中国一样。”
# g- _0 A( \! E) w& G9 J% K6 }公仔箱論壇拉惹伯特拉表示，如果我们想向回教文明的全盛时期学习的话是没有问题的，但是我们必须分析让这个文明兴衰的真正原因。
0 Y) G* V# A7 o/ p; S, g大马政府准备好解开人民的思想枷锁了吗？tvb now,tvbnow,bttvb* {+ X$ h' X# q# e+ J* q, d9 o0 S
“大马是否真的准备好了为有素质的教育做出努力？政府是都已经准备好废除那些禁止学生参与政治的法令？就连巫青团团长凯里也认为这样的法令必须被废除。放过我们的学生吧！让他们自己决定自己要做什么，就算他们的方向是不符合我们的想法。”: C, Y: T% d' ]* {- o
“就像副首相说的，教育素质不是金钱可以达到的，我认同，有素质的教育是必须发展人的思想，但是如果我们不停止让人的思想变成傀儡的话，我们是永远无法发展他们的思想的。因此，政府首先需要做的就是废除对人民的思想枷锁。”5.39.217.76" r) o8 S$ O" k9 J+ t
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發表於 2010-10-22 04:50 AM
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